主要教学环节是指课堂教学、课程实验、课程设计、实习、毕业论文等。在这些主要教学环节实施过程中，为保证达到教书育人的教育目的，特制定如下标准。  

一、课堂教学质量标准  

（一）教学基本文件标准  

教师依据教学大纲进行教学，教材、教学日历、教案三种教学基本文件缺一不可。  

1、教材应选用同行公认的优秀教材，优先选用近三年出版的新教材。由课程负责人和系成员集体讨论决定，有条件的要使用国家推荐的优秀教材。  

2、主讲教师依据教学大纲和课程表编写教学日历，经系主任同意系教学院长批准后执行；严格执行教学日历，误差不允许超过4学时。  

3、教案应依据教学大纲和教材编写，每一次课都要精心准备、设计。教案一般应包括下列内容：上次课与本次课的衔接内容，本次课教学目标及基本要求，讲授的内容纲要，重点和难点，采用的教学方法，实施步骤，各教学步骤的时间分配，教学手段的使用。  

（二）认真备课  

教师应依据教学大纲和教学日历认真备课，写好教案。确保课堂教学的顺利进行。  

（三）课堂教学  

1、不缺课，不任意调课，不迟到，不拖堂，不提前下课。  

2、用普通话讲课，声音宏亮，讲课有热情，精神饱满。  

3、对课程内容娴熟，运用自如。  

4、讲述内容充实，信息量大。  

5、根据教学内容和学生的特点，灵活地、熟练地合理运用形象化、现代化教学手段或教具。  

6、对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。  

7、讲课有感染力，能吸引学生注意力。  

8、教学内容能反映或联系学科的新思想、新概念、新成果。  

9、给予学生思考、联想、创新的启迪。  

10、能调动学生情绪，课堂气氛活跃。  

（四）课后辅导答疑、作业批改  

1、定时定点进行答疑，耐心辅导。  

2、每门课都应给学生布置适量的作业。  

3、批改作业要认真仔细，确保质量（特殊课程应安排大报告、小论文形式的作业）。  

4、及时向学生反馈作业批改情况，并提出针对性指导。  

二、课程实验教学质量标准  

（一）实验教学文件  

实验教学文件包括实验教学大纲、实验教材（指导书）、实验教学进程三项基本文件。  

1、每门实验都要有教学大纲，教学大纲要经过审定。  

2、所有实验均应有统一的实验教材（指导书）及其配套教学资料。  

3、根据实验教学大纲和实验教学条件编写实验教学进程，内容包括实验项目名称、实验内容、课时数等。  

（二）实验  

1、对于验证性、综合性实验，实验课教师应预先试做，确保实验的成功；对于设计性实验，实验教师应根据现有条件准备学生实验所需的仪器设备。  

2、鼓励自制或改进实验仪器，提高实验开出率。  

3、每次实验课，实验教师、实验员应提前进入实验室，检查实验器材，做好课前准备，确保实验课按时进行。  

4、新开的实验课和新增的实验项目，指导教师必须做预习实验，并写出实验报告。要精通实验内容，熟练掌握实验过程和步骤。  

（三）实验教学指导  

1、实验操作开始前，实验教师要讲清实验目的、原理、操作规程和实验中容易出现的问题及解决办法。  

2、演示实验动作规范，对示范实验内容的讲解重点突出，论据充分，讲解实验操作步骤用词准确、规范。  

3、板书规范，字迹工整，所画图表及实验装置图清晰准确。  

4、实验过程中，教师应加强现场巡视指导，发现问题及时解决。  

5、教师在指导实验过程中解答学生提出的问题时要注意启发诱导。  

6、教师在教学过程中要加强学生基本操作、基本技能、基本实验方法的训练；注重学生实践能力和创造性的培养。  

7、教师应注重培养学生能够基本独立完成实验并通过实验掌握对实验现象进行分析判断、逻辑推理、做出结论的能力和正确记录、处理数据和表达实验结果的能力。  

8、实验教学实施过程中，实验教师应认真填写实验教学工作记录，工作记录所记内容和进度等必须与实验教学进程吻合，实验记录有学生签字。  

9、实验教师必须布置学生写实验报告，提出报告的要求。  

（四）课后工作  

1、实验报告批改认真、仔细无误。  

2、实验成绩考核可采用日常考核、操作技能考核、卷面考核、提交实验结果等多种方式进行。  

3、非独立设课的实验，实验教师应在该课程考试前一周将实验成绩（按5 分制）报送相关教研室。  

三、实习教学质量标准  

（一）实习文件  

实习大纲、实习计划、实习指导书齐备。  

1、根据专业特点和培养目标要求，编写各类实习教学大纲，实习大纲的内容完整全面，符合教学要求。  

2、根据培养目标要求和实习大纲要求由相关教研室制订实习计划，于每学期结束前一个月填报下一学期实习计划和具体的实习内容和要求，详细的进程安排。  

3、实习指导书内容完整、阐述详尽、有针对性、启发性、联系实际、符合专业教学要求。  

（二）实习准备  

1、实习指导教师一般按每班2名的标准配备。应选派组织能力强、思想作风好、业务能力和工作责任心强的实习指导教师。  

2、尽量在有协议的实习基地进行实习，实习指导教师提前2周做好实习前的准备工作，了解现场情况，与基地商定实习方案与进度。  

3、实习指导教师应全面了解所带学生基本情况，组织学生学习实习大纲，明确实习目的和重要性；介绍实习单位的基本情况和进度安排；并组织学生认真学习有关实习安全和纪律的文件材料，做好实习动员工作。  

（三）实习指导  

1、实习指导教师应对教学环节、生产工艺流程较为熟悉，妥善处理实习中的突发事件。  

2、组织好各种教学环节的参观活动，检查督促学生完成实习任务，及时发现指导解决实习中的问题。  

3、全面关心学生的思想、学习、生活、健康和安全，经常对学生进行安全、保密教育，防止发生事故。  

4、具有高度的责任心，不擅自离开岗位，全天、全程在岗。  

5、及时了解、掌握及检查学生完成实习的情况，经常检查学生出勤和纪律，指导学生撰写实习报告，切实保证实习时间和质量。  

（四）实习考核  

1、学生的实习报告数据完整, 书写规范，图样清晰，原理正确，系统性强。  

2、学生的实习笔记记录详细，数据准确。  

3、学生的实习工作总结全面、客观、规范。  

4、实习指导教师的考勤记录应及时、规范、详细。

        5、考勤、实习笔记、实习报告按一定比例评定成绩。实习成绩分布合理并及时上报。  

四、课程设计质量标准  

课程设计是学生提高理论计算、结构设计、工程绘图、查阅设计资料、运用标准与规范和应用计算机等方面的能力的重要实践环节。  

（一）教学文件  

教学大纲、课程设计指导书、任务书齐全。  

1、课程设计的教学大纲完善，执行严格。  

2、设计指导书和参考资料齐全，质量高，指导书人手一册，指导书对设计题目、内容、原始资料、设计步骤及要求等做出明确规定。  

3、课程设计任务书填写规范、完整。由指导教师填写并经教学院长签字后生效。包括：题目、已知技术参数和设计要求、工作量、工作计划、指导教师与系主任签字。  

（二）课程设计选题  

1、设计题目能结合实际，难度适当,并且有实用价值。  

2、设计题目能达到综合训练的目的。  

3、课程设计题目的难度和工作量应适合学生的知识水平和能力，使学生在规定的时间内工作量饱满，能顺利完成任务。  

4、课程设计题目由指导教师拟定，并经系主任审定。课程设计的题目也可由学生自拟，但必须报系主任审批，同意后方可执行。  

（三）课程设计指导与检查  

1、指导教师在指导设计中能运用新观点、新方法，结合新理论和学科前沿；对于课程设计中出现的问题能给予学生切实有效的指导和帮助。  

2、定期检查、答疑和质疑，全面掌握学生课程设计的进度和质量。  

3、指导教师每个工作日指导时间不少于4小时。  

4、严格管理，各种记录齐全。  

5、指导教师必须语言文明，注重教书育人。  

6、及时检查学生是否按设计任务书要求完成全部工作；审查学生的设计图纸是否合格，计算结果和程序运行是否正确。审查设计计算说明书（或论文）撰写是否规范。  

7、答辩组织与答辩过程规范。  

（四）课程设计的验收  

课程设计任务书、课程设计图纸及说明书（或论文）、课程设计（论文）成绩评定表等文件填写规范，保存完整。  

1、课程设计图纸及说明书（或论文）内容符合大纲和专业培养目标的具体要求。  

2、指导教师负责收集课程设计图纸及说明书（或论文），交院教学工作部按试卷保管。  

3、课程设计（论文）成绩评定表填写规范，成绩评定严格、客观、合理。  

4、学生通过课程设计能够综合运用所学知识和技能，提高独立分析问题、解决问题的能力。